A partir da experiência do Campus Duque de Caxias do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro, Suíze Martinez se dedica à análise das práticas de estágio supervisionado nos cursos técnicos de nível médio. Com o estudo, a mestranda pretende contribuir para melhorias no trabalho pedagógico da instituição onde atua como pedagoga, na função de Coordenadora Técnico Pedagógica.
 |
| Suíze Gomes Martinez |
EXAME DE QUALIFICAÇÃO
Título: Concepções
e práticas de estágio supervisionado no Campus Duque de Caxias do Instituto
Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro.
Autora: MARTINEZ, Suíze Gomes 
Instituição: Programa
de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares
(PPGEduc) – UFRRJ.
Data: 27/08/2013
Horário: 10h:30min.
Local: Instituto Multidisciplinar/UFRRJ
Banca Examinadora:
Prof. Dr. José dos Santos Souza (Orientador) - UFRRJ
Profª. Drª. Célia Regina Otranto - UFRRJ
Profª. Drª. Jussara Marques de Macedo - UFRJ
RESUMO: As mudanças no trabalho, na
produção e na mediação do conflito de classes desencadeadas nas últimas décadas
são responsáveis também pelas reformulações na Educação Profissional e,
consequentemente, no estágio supervisionado – uma das práticas sociais mais
comuns e polêmicas na formação para o trabalho –, com vistas a ajustar a
formação do trabalhador às demandas atuais de competitividade e produtividade das
empresas. Este trabalho se propõe à análise das concepções e práticas de
estágio supervisionado e seu impacto na formação de técnicos de nível médio.
Para isto, toma-se como referência empírica o trabalho educativo do Instituto
Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ) Campus Duque
de Caxias. O IFRJ é um dos 38 Institutos Federais pertencentes à Rede Federal
de Educação Profissional, Científica e Tecnológica que seguem as mesmas
diretrizes pedagógicas e administrativas e são referência para demais
instituições de ensino do país. Trata-se de uma análise qualitativa, de caráter
descritivo, que se enquadra na categoria de levantamento, onde são utilizadas
fontes bibliográficas primárias e secundárias, questionários fechados, entrevistas
semiestruturadas, observação não participante e técnica de grupo focal para
coleta de dados. Para tal análise, toma-se como amostra os cursos
profissionalizantes de nível médio ofertados no Campus Duque de Caxias do IFRJ,
são eles: o Curso Técnico em Plásticos e o Curso Técnico em Petróleo e Gás, nas
modalidades integrado e concomitante; o Curso Técnico em Segurança do Trabalho,
na modalidade concomitante; e o Curso Técnico de Manutenção e Suporte em
Informática, na modalidade integrado, ofertado no âmbito do Programa Nacional
de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de
Educação de Jovens e Adultos (PROEJA). Espera-se como resultado desta
investigação a compreensão de em que medida o estágio supervisionado atende o
objetivo a que se propõe, que é habilitar o estudante para o exercício da
profissão e integrar às diversas aprendizagens por meio da articulação entre
teoria e prática, e como os sujeitos envolvidos (estudantes, docentes e
empresários) atuam em busca de alcançar esse objetivo. Diante da carência de
estudos sobre estágio supervisionado na formação de técnicos de nível médio,
tal análise pode contribuir significativamente para a formação dos
trabalhadores, além de somar esforços na construção de conhecimento na área de
Trabalho e Educação.
Palavras-Chave: Estágio Supervisionado; Ensino Técnico; Ensino
Médio; Educacao Profissional; Qualificação Profissional.
